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femenino desde las aulas ecuatorianas

Furiosas: la campaña que busca romper los estereotipos de liderazgo femenino desde las aulas ecuatorianas

La campaña, desarrollada desde la Universidad San Francisco de Quito, busca
cuestionar los estereotipos de género y fortalecer las aspiraciones de liderazgo de niñas y jóvenes.

Las ideas sobre quién puede liderar comienzan a construirse desde
la infancia. Frente a esta realidad nace Furiosas, una campaña de comunicación impulsada
por Emily Llerena, estudiante de la Universidad San Francisco de Quito, que promoverá
espacios educativos para fortalecer la confianza, visibilizar referentes femeninos y cuestionar
los estereotipos que influyen en las aspiraciones de niñas y jóvenes.
En Ecuador, las mujeres ocupan apenas el 23 % de los principales cargos ejecutivos en
grandes empresas, según datos publicados por la Superintendencia de Compañías en 2025.
Esta brecha de representación evidencia la importancia de promover nuevas perspectivas
sobre el liderazgo femenino desde etapas tempranas.
La importancia de contar con referentes femeninos también está respaldada por la
investigación. Un estudio de Plan International y el Geena Davis Institute encontró que las
niñas y jóvenes que identifican a mujeres líderes como referentes tienen mayores
probabilidades de aspirar a posiciones de liderazgo. Este hallazgo refuerza la necesidad de
generar espacios donde las nuevas generaciones puedan conocer distintas formas de liderar y
reconocer sus propias capacidades.
Furiosas abre espacios para el liderazgo femenino
Como respuesta, desarrollará talleres con profesionales de psicología, encuentros con mujeres
líderes y actividades universitarias orientadas a fortalecer la confianza, promover el
reconocimiento de capacidades y ampliar las perspectivas de liderazgo de las participantes.
La campaña también propone resignificar la palabra furiosa, tradicionalmente asociada con el
enojo, para convertirla en una expresión de determinación, valentía e iniciativa.
Furiosas busca que el liderazgo femenino deje de percibirse como una posibilidad lejana
y comience a reconocerse como una capacidad que puede desarrollarse desde la
infancia.

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